孩子被诊断为阿斯伯格综合症意味着什么？他们有严重的多动症、轻度自闭症、学习障碍，还是& # 8221；怪人& # 8221；？
确诊为AS后，如何教育引导？
什么活动？
在正式谈这个问题之前，先说一个大家都很容易进入的误区——有阿斯伯格症特征的孩子能感受到别人的表情和情绪吗？
事实上，对于很多有阿斯伯格症特征的孩子来说，他们可以感受到一些情绪，但他们似乎只是在逃避。但是具体的感受，有的孩子需要具体的训练才能知道什么表情代表什么情绪。
另外，虽然亚斯伯格症的孩子接受了一定的训练，对情绪的感知能力都会有所提高，但是人与人之间的交流、情绪、表演变化很快，会给亚斯伯格症的孩子带来很多困扰。为什么这么说？在具体的训练中，Asi小朋友只是简单的意识到这个画面代表了什么表情，只是一个平面。面对三维的人和快速的互动变化，阿西小朋友还是跟不上，所以慢。
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所以AS儿童的培养需要结合实际，相辅相成。只有这样，孩子才能更熟练地反馈所学内容。比如亚斯伯格症的孩子，往往会有一些负面的情绪表达。比如别人痛苦的时候，他们总会开心，有的孩子甚至父母受伤了，他们也会开心。或者同学很难过的时候会笑...
这种情绪表达对孩子不好，也会让孩子在群体中被孤立。比如你在父母面前表现出这种情绪，父母会觉得心寒；如果你在同学面前表现出这种情绪，同学们会觉得这个人太冷漠，不值得交往，或者觉得这个人很奇怪，很吓人，所以会把孩子拒之门外。所以，并不是阿斯彭的孩子感受不到别人的情绪和表现，而是他的反应比较慢或者不协调。这就需要我们在现实生活中引导孩子。比如别人在哭的时候，你不能笑。你需要安慰别人。怎么安慰，怎么说，必须一字一句的教。这样，孩子就可以从一种非常自动的反向情绪反馈状态，转变为一种满足社会情绪需求的情绪反馈状态。
综上所述，作为孩子可以感受到别人的表情和情绪，只是反馈的速度和性质会有所不同。在这种情况下，需要更多的训练，潜移默化地提高孩子的感知能力。
01
如何干预AS儿童的社交障碍？
小丁是一个9岁的孩子。家长反映，这孩子小时候挺讨人喜欢的，但现在经常收到老师反馈，说小丁在学校没有朋友，一意孤行，说话不注意分寸...
可能很多亚斯伯格症患儿的家长都有这种感觉。主要的核心问题是孩子的人际交往和同伴交往存在很多不足。
尤其是在没有朋友这方面，其实有些方面特征的孩子，虽然没有特别好的朋友，但也不会被同学排斥。而且这种孩子也挺老实的，不讨人厌，所以可能会有很多活泼的同学会主动和他交往。相反，有些孩子，也许其他同学主动和他交往，他却没有反馈和反应。可能他回应别人的时候，别人已经走了。所以这也是有阿斯伯格症特征的孩子没有朋友的原因之一。
我曾经辅导过这样的孩子，现在孩子已经上大学了。高考那年，孩子特别内向，在学校基本不跟别人说话。别人来找他说话，他也没什么反应。我在辅导他的时候，他告诉我，不是他不想回复，而是他不知道怎么回答。他脑子里有很多可能性，但他不知道如何选择。当他正在思考的时候，那个同学已经走了。所以这个孩子身边的小伙伴对他并不反感，反而很热情。后来家长把孩子的情况告诉学校老师后，老师也找了一些友好的同学来帮助他，比如带他打球，跑步，邀请他参加一切活动。孩子虽然反应比较慢，但是只要别人对他友好，他就会对外界友好。
后来在心理咨询和同学老师的帮助下，加上他自己智商比较高，孩子终于考上了一所非常理想的大学。
所以，当我们面对孩子少，朋友少的时候，一定要静下心来想一想。孩子是不是不愿意和别人说话？小孩子说话会不会惹恼别人？孩子任性的行为让别人不知道怎么和他相处。为了帮助孩子，我们必须具体分析。最重要的是，有阿斯伯格症特征的孩子，长大后会抑郁、消沉。这个时候孩子会更自我封闭，更独立，更容易分心。这时候也要注意亚斯伯格特点的孩子的情绪问题。
如果心情不好，很多孩子的表现会更严重，所以家长要根据具体情况分析孩子的状态，同时要及时调整孩子的情绪状态。
那么如何判断有阿斯伯格综合症特征的孩子心情好不好呢？
很多亚斯伯格症的孩子在心情不好的时候会更加沉默或者自我沉浸，或者行动更加缓慢。这个时候，就说明孩子心情不好。家长此时不要强迫孩子做他不喜欢的事情。可以试着和孩子说说话，让孩子相对放松。
此外，患有阿斯伯格综合症的儿童必须及早发现和治疗。早期持续的情商培养也是非常必要的，因为AS儿童社交能力的发展水平非常薄弱，很多社交能力都需要后天的培养和驱动。正所谓“不进则退。”如果你继续让孩子的社交能力停留在原地，你将永远在后退。
我们可以发现，在不同的年龄阶段，孩子的压力和心理困惑会有所不同。小学的问题解决了，初中可能会遇到新的问题，反应会更大。所以，有方面特征的孩子的家长一定要带着孩子做持续的情商训练，根据孩子目前的压力情况调整情商训练的目标，这也会帮助孩子及时解决青春期遇到的各种困惑。
02
儿童的自我沉浸状态
是阿斯彭引起的还是多动症引起的？
一位家长说，孩子今年十岁，去过医院，看过不同的医生。有人说是白杨，有人说是多动症。现在这个孩子最大的问题是忽视他人，沉浸在自己的世界里...
孩子的状态是阿斯彭引起的还是多动症引起的？
自我沉浸的状态往往是阿斯彭造成的，但多动儿童也有沉浸问题，但多动儿童的沉浸往往是与现实挂钩的。比如孩子在玩飞机和坦克的时候，会用玩具互相撞击。当他玩得开心的时候，你可以看到他在玩，在玩的过程中他会和所有的角色有丰富的互动。
如果你是一个有方面特征的孩子，交往会比较内向。有些孩子完全沉浸在脑海中，甚至和父母兄弟姐妹一起玩一些角色扮演游戏，不需要道具，只需要在脑海中想象一个角色，就可以玩一天。
比如有的孩子玩飞机大战坦克，不需要道具，更不用说玩具了。他们只是需要一些语言。对于Asi的孩子来说，自我沉浸的状态还不错。更有甚者，他们会直接把飞机大战坦克的游戏沉浸在自己的脑海里，与他人毫无关联。是他们想象出来的一些游戏内容。那么这种AS沉浸状态就不一样了，特别是如果有些孩子生活在一个育儿环境相对简单，情绪表达水平较低的家庭环境中，那么孩子的自我沉浸状态可能会更严重，特别是如果有些孩子经常忙于父母的工作，孩子经常独处，就会出现一种类似幻觉的自我沉浸。比如，有的孩子小时候经常想象另一个自己/同龄人每天和自己玩。可能这个同行只有自己能看到，别人看不到，或者找不到。这个同行可能在他脑子里。如果这个孩子说我看到我旁边的小伙伴，穿什么颜色的衣服，戴什么样的发饰，甚至是什么样的表情，有多高，那就有点严重了。
是什么让孩子沉浸其中？事实上，如果患有阿斯伯格综合症的孩子在社交上受到挫折，他们很可能会开始想象一个他们已经取得巨大成功并且很难走出来的精神世界。当然，在他们想象的世界和虚拟的朋友中，AS的孩子在学习和社会活动中都取得了巨大的成功。还有一个好处就是那些虚拟好友的回复都在他们的掌控之中，随时可以调用。这些想象中的朋友安慰了阿斯的孩子们孤独的心。
家长一定要注意区分孩子的自我沉浸是多动引起的还是阿斯彭引起的，这是两个性质问题。
父母不必担心孩子是阿斯伯格综合症还是多动症，或者两者兼而有之。最重要的是如何对待他们。无论是多动症还是阿斯伯格综合症，孩子都是社交能力欠缺，可能程度不同。我建议家长提高孩子情商五个方面的能力，为孩子未来的发展做准备。
在抚养亚斯伯格症患儿的问题上，有些家长认为自己的孩子已经被诊断为谱系儿童，所以要对他们严格要求。如果他们不严格，就会到处惹事，必须纠正。这是对教育的误解！这样的孩子虽然有一定的社交困难，但是需要被别人理解。如果孩子心情不好，他的行为问题会一直存在。有些孩子是在严酷、苛刻、被训斥的环境中长大的。五年级以后，或者到了初中，他们的负面情绪就会爆发，有的甚至会伴有幻觉。所以，如果家长知道孩子是阿斯伯格综合症的特征，而且年龄也不是特别大，那么家长一方面需要尽快改变与孩子相处的模式，另一方面也需要尽快进行专业的训练。
AS孩子的教育引导是一个漫长而艰巨的过程，需要大家共同努力，帮助孩子度过难关！没有过不去的山，没有过不去的河，一切需要时间沉淀的美好都值得耐心等待。
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