关于辍学的论文，辍学退学英文

Bowlby，G(2005)在他的研究中指出，在许多工业化国家，高中辍学是一个重大的社会问题，因为许多年轻人没有高中文凭就离开了学校。2004-2005年，加拿大20-24岁青少年的辍学率为10.2%。

Battin-Pearson(2000)在研究中指出，辍学会产生重要的社会和个人后果。辍学学生面临社会适应困难，可能导致犯罪或行为问题等问题。

Garnier等人(1997)发现，在社会中，与失业者相比，辍学学生的失业率更高，对社会救助和就业保险的依赖程度更高，他们缺乏技术培训，这使他们很难进入劳动力市场。

Reich C，Young V(1975)和Gangl M(2002)从社会成本和社会效益的角度研究了学生辍学问题。在他们看来，防止辍学是非常昂贵的。例如，从2007-2008年到2011-2012年，荷兰预防辍学计划估计每年耗资3-4亿欧元。虽然防止辍学的成本很高，但有些人认为对个人和社会的好处要高得多。与高中毕业生相比，过早辍学的学生更容易受到劳动力市场一体化和青年失业的影响。

Müller W(2003)在研究辍学学生的过程中发现，较早辍学进入社会的学生往往面临较大的贫困风险，主要是因为他们在知识、能力和技术培训方面处于弱势地位。此外，辍学增加了社会保障和失业福利，损失了财政税收和公共服务支出(例如卫生支出)，给社会带来了高昂的成本。

Psacharopoulos(2007)从社会排斥的角度分析了辍学者的社会地位。因为他们的知识和能力与同龄人格格不入，而且他们进入社会的时间太早，所以他们的知识和视野是定型的。此外，这些辍学者往往会对社会治安造成一些隐患和威胁，甚至吸毒、酗酒和参与暴力活动，因此他们会面临社会排斥。

Rud I，Klaveren C V，格鲁特W等人(2016)研究了早期犯罪参与和辍学之间的关系，并利用荷兰的行政数据分析了导致这种关系的因素。犯罪参与与11个百分点的高辍学率有关。当我们考虑更多观察到的和未观察到的异质性时，这种关系的强度逐渐降低。同性双胞胎固定效应模型中的系数显示，辍学的可能性高3个百分点，在10%的水平上具有统计学意义。我们还发现，如果青少年参与严重的犯罪活动，犯罪参与和辍学之间的关系会更强。

伯恩伯格·JG(2003)发现罪犯的平均教育水平很低。Machin S(2014)也同意这一研究结果。在他看来，对这一结果的解释并不简单，因为许多潜在因素，如社会经济背景和个人特征，可能同时影响犯罪参与和教育成就。在这方面，研究区分真实影响和潜在因素影响的因果是非常重要的。虽然越来越多的证据表明，教育与青少年犯罪存在负向因果关系。

布朗T M，加林多C，夸尔斯B等。(2019)在他们的研究中指出，高中毕业不足仍然是低收入有色人种聚集的城市社区的顽固现实，这使年轻人面临长期经济不稳定的风险。自我效能感会正面影响学校表现，而学校经验会影响学业完成。这项研究收集了通过参与性行动研究项目招募的200名年轻人的数据，该项目在低收入和主要是拉丁裔的城市社区进行。本研究采用描述性和推断性统计分析来研究学业和一般自我效能感、辍学状况(未毕业、临时毕业和永久毕业)和学校环境之间的关系。研究结果表明，尽管离校生的学业自我效能感高于普通非离校生，但临时离校生和永久离校生之间的差异不大。此外，年级和与成人的关爱关系解释了辍学状态下自我效能感的差异。

Farid-Ul-Hasnain S，Krantz G(2011年)使用结构化问卷对居住在卡拉奇的1650名17-21岁的青年男女进行了基于人口的横断面研究。分别对男性和女性进行了双变量和多变量分析。结果表明，辍学不仅会阻碍经济繁荣，还会导致对性传播疾病(STD)的认识和了解不足。

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