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《国家职业教育改革实施方案》发布以来，政策红利不断释放，我国职业教育发展进入快车道。
河南机电职业学院在改革过程中，创新教学模式，开展商场教学，开发生产线课程，与企业联合举办特色专业，培养更多学生获得优秀技能，实现人生价值。
高考那一年，只差5分，王顺利过了本科。在父亲的建议下，王选择了河南机电职业学院学习数控技术。
入学不久，王浩在绘画课上交了一份作品。老师评价:“无论是布局还是细节，都很精致！”同学们投来羡慕的目光。之后，王昊昊在全国职业院校技能大赛中获奖，进入企业重点实验室进行实训。
凭借实现人生价值的技能，职业教育给了王昊昊实现梦想的渠道。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，要求用5-10年左右时间，职业教育基本实现由政府举办向政府管理、社会多元化办学转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照一般教育模式向专业特色鲜明的类型教育转变。
王所在的河南机电职业技术学院的探索，为职业教育改革提供了一个样本。
教室走进商场。
我们说好去学校面试，但是车开到商场了。推开郑州华南城的商户大门，学校的影子在哪里？走进一家电子商务公司，公司负责人正在讲网店管理。我又进了一家会计事务所，会计在教学生记账。隔壁终于有了“像样”的教室，老师呈现上市公司实时数据，供学生分析判断。
“真实的场景，真实的实习，真实的项目，真实的表演，培养学生的真本事。"河南机电职业学院党委书记张震说，经过10多年的探索，学校15个二级学院的44个专业全部与企业进行了深度合作，从"引企进校"，到"送教师进企业"，再到"走出校园"。
走出校园说起来容易做起来难。2018年，商务物流学院迁出学校，入驻产业园，更名为云商学院。一开始很多家长不理解。
“传统课堂缺少场景，模拟训练就像养盆景，真实环境就是好风景。不管有多难，都要营造一个真实的训练场景。”该校云商学院院长王说。没有宿舍，学院租房重装一栋楼；如果没有食堂，就在宿舍和商场设置学生食堂；如果没有图书馆和操场，就买一批新的图书和设备，然后从学校搬一些过来，建一个专业的图书馆和健身房；如果没有传统教室，我们就在企业里找个地方上课...学院引进合作企业18家，研究院1家，创业工作室7家，安排工商注册、小额贷款、会计服务，逐步形成产、学、研、创新四大场景。
肖小红是云商学院2016级学生。上学期间，她一边上课，一边在市场里摸索。据她说:“传统课堂上，老师教的是电商后台管理，学生听不懂。模拟训练的时候自己做个网页不知道行不行。但在真实的环境中，可以发现真实的问题。”
2017级学生郝玉林说，学院开设了20多个创客/kloc-0室，建立了学徒制、教师工作室制、创业部落、合伙人制、独立公司等五种创业形式，引导学生创业。目前，他已经参与成立了三家物业公司。
课程在生产线上。
没有传统教材和闭卷笔试，学生怎么学？答案是“线路课程”。
“生产线课程”是生产线上的课程。课程与培训学院主任李超说，要开发这样的课程，工程师、教师、研究人员和企业家首先集思广益，提炼出工匠精神、专业理论、批判性思维等课程因素。然后，列出专业岗位、典型任务和职业能力，将职业技能等级证书考试的内容纳入课程；然后按照“任务-完成”和“问题-解决”的模式，将活页教材整理成课程包；最后，回到“产、学、研、创”的场景中去育人。
“线路课”怎么教？李超以制作机械门栓为例:学生拿到任务单，先预习理论，涉及工作分工与合作、机械制图、金属材料学等；然后完成下料、标记、归档等步骤，共分为227项任务。
“线课程”让学生成为主体，变闭卷考试为过程考核和结果考核。学生的工作页面成绩、任务成绩、学习记录、周总结成绩、考勤成绩一目了然。毕业的时候不用经过校园招聘，用人单位很容易就能选出最优秀的人选。
“学校不断开发、收集、购买课程，因材施教。”李超说。2019年，河南省出台职业教育改革实施方案，要求建设一批以课程资源为核心的职业教育数字化教学资源库。到2022年，遴选认定省级职业教育在线精品课程1000门左右，开发地方特色教材200部左右，进行校企合作。
“办好教育，‘精品课程’牵住了职业教育改革的牛鼻子。”中国职业技术教育协会常务副会长李耀生说。
校企合资特色专业
在职业教育改革实施方案中，产教融合、校企联合办学是重点。但现实中学校存在“剃头挑子”的现象。深化校企合作需要多方面探索。
依托股份制合作，河南机电职业学院与河南龙翔电气股份有限公司建设了10000多平方米的厂房，成立了电气工程学院，开设了7个特色专业。通过公司帮扶办学，职业学院与商丘市民权县签订协议，共建制冷技术学院，实现“工学结合”。
车间里，30多名学生站在生产线旁，有的拿着冷凝器，有的拿着毛细管。学生胡说:“上午，我在教室里学习原理和技术，下午，我去车间学习组装和管理。表现优秀的可能会提前录用。”
河南省教育厅相关负责人介绍，河南鼓励试点建设一批产教融合的产业、企业和机构；完善产教融合、校企合作的激励政策；鼓励职业教育集团化、联盟化发展。
如今，河南机电职业学院紧跟产业发展方向，按照“一院一址一策”的原则，开设了信息工程学院、巨通电梯学院、无人机学院、智能终端学院、乡村振兴学院、汽车服务学院。
教育部职业技术教育中心研究所邓泽民教授认为，要实现职业教育由政府主办向政府统筹管理、社会多元的转变，仍需转变观念，完善政策，部门配合，狠抓落实，培育企业承担职业教育责任的社会环境。
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